第一百九十一章自己人
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第一百九十一章 自己人
第192章 自己人
陳銳這邊雖然選擇了去十中，但也不是完完全全十分茫然的去。
如果貿然進入十中的話，他覺得自己會像是一個無頭蒼蠅一般，不知道該如何是好，不知道該做什麽。
只是，怎麽有準備的進入第十中學，也是有說法的。
畢竟，眾所周知好學生不用管，差學生管了也不聽話。
因此，雖然陳銳也算是餘得水這麽一個校長當“靠山”。
不過，他這麽一個校長，可能只對教師群體還有一點點威懾力，不過也不會很大。
對於學生們的威懾力，應該幾近於零。
因為，對於上十中的學生們來說，上課本身就是一種煎熬。
在這個還沒有推行九年制義務教育的時代，如果初一一個班有五十個人，那麽到了初三，只剩下二十個人是很正常的事情。
這其中的大多數，都不是什麽去了技校，只是單純的不念了。
至於不念了能做什麽，不念了要麽回家種地，要麽去打零工。
雖然對於很多人來說，“農民工”或者說是“進城務工人員”是一個頗為遙遠，也基本上意味著臟、臭、醜的概念。
但是，對於一個區域性實際破產的地方來說，能去打工也算是“高收入”的工作了。
不過，陳銳所在的這個縣城，與其它地方不同，他們的大量進城務工人員，不是去東南沿海那些充滿熱錢的地方。
而是大多數選擇出國，不管是韓國還是曰本，亦或是新加坡，乃至是加拿大、新西蘭。
陳銳只知道有一部分朝鮮族去韓國的話，還算沒有太大的語言障礙，但是去其它地方，他就不是很了解有什麽原因了。
總而言之，對於上十中的很多孩子來說，念書對於他們沒有什麽吸引力。
因為，不管初中有沒有畢業，他們到這些地方打工的收入都差不多。
甚至，縣城裏有許多朝鮮族餐館，平時的生意一般，他們一年最賺錢的時間，就是指望過年的時候，從國外過來的務工人員。
在十中這樣一個彌漫著“讀書無用論”的學校，陳銳想要讓成績上升，就要讓他們意識到學習是有用的，是有收獲的，是能夠賺更多的錢的。
陳銳當然可以拿自己舉例子，他自己一個人，已經憑借著一己之力，讓自己的家庭跨越到了還算“富裕”的階段。
雖然，在陳銳看來，住在一個哪怕是白天，都顯得有些陰暗的房子裏，好像也不算是“富裕”。
但是，他家現在居住的那個地方原來是個小廠子，院子夠大啊。
雖然說也沒有大到誇張的地步，可能距離一個標準足球場的大小還差上一丟丟，但是至少是放下幾個籃球場地，那是沒有問題的了。
這是擺在陳銳面前的第一個難題，第二個難題就是哪怕他說的都是對的，這些初中生怎麽才能相信他。
要知道，小孩子的世界往往比成人的世界更加赤裸裸。
舉個很明顯的例子，那就是成名已久的道上大哥，往往早就已經不打打殺殺了，而是講究個人情世故。
遇到了事情，大家都不要著急，大家坐下來慢慢聊，說開了問題也就不存在了。
而那些小年輕，往往就是熱血上頭，說砍你全家就砍你全家。
因此，往往有很多人面對大哥的時候，沒有什麽恐懼心理，但是面對小年輕的時候會退避三舍。
陳銳面對這些初中生的最大劣勢，就是他的身體年齡太小了。
小孩子們的世界是幾乎完全叢林世界，身體條件強的孩子，很多時候哪怕是他們主觀上沒有意願，也會不自覺的去欺負別的孩子。
陳銳的身體實際年齡也就九歲，相比於比他大了七八歲的孩子來說，身體條件上基本上是被全面碾壓。
不過，好在陳銳也不是完全的單打獨鬥，他還是有“幫手”的。
雖說那個考了三百分滿分的女孩子，經過了自己獨立自主的思考，做出了理性的選擇，選擇去了市裏最好的初中。
但是，更多的三小畢業生，卻是對陳銳處於一種盲從狀態。
這其中，既有幾個練體育的孩子。
按照道理來說，雖然說幾乎所有人都能有初中念，但是如果成績不好的話，哪怕念了初中，最後也不一定能夠順利畢業。
這幾個練習體育的男生和女生，每天吃苦遭受著那可能保護很不完備，也不是非常科學的聯系，圖的就是一個“前途”。
他們只不過之前沒得選，學習不好，只能夠選擇體育。
但是，他們現在學習成績說實話都還不錯。
雖說已經吹風了幾年，說下一年就要按照學區分學校了。
所謂的學區，也不是為了賣房子。
而是根據家庭住址，就近分配學校。
可是，雖然說是這麽說，但是實際落地的時候，卻總會有一些微妙的偏差。
他們的成績，也夠讓他們選擇比十中好得多得多的學校了。
可是這些可能腦子裏也練出肌肉的同學們，就非常的篤定的相信，他們只要跟著陳銳，就一定會有前途的。
而他們的家長，對此也沒有異議。
倒不是因為他們什麽都不懂，雖然他們實際上也不懂什麽，但是他們知道，陳銳這個小朋友能處，跟在這個小朋友的身邊，自己的孩子能往家帶錢啊！
說到錢的這個事情，陳銳在三小設立的“激勵金”，並不會因為他的畢業就取消。
他會一直把這筆錢掏下去的。
而且，他還為了避免這些“激勵金”最後名不副實，並不能獎勵那些成績最好，最努力和成長最快的孩子們，而變成了一些“關系戶”的小金庫。
陳銳在各個年級，都有一些他的“通信秘書”。
簡單來說，就是可以從他們那裏了解到三小的狀況，並且相互印證，不偏聽偏信，最後得出一個還算是靠譜的結論。
他之所以要保持著“激勵金”，其實是很“自私”的，沒有什麽大公無私。
或許，對於很多人來說，錢很重要，但是對於陳銳來說，更重要的是人。
能夠信任的人，能夠信任且有能力的人。
能夠信任且有能力，還能算是自己人的人，這樣的人的數量是很少很少的。
就像是有人就愛用自己廬州八中的同學。
他為什麽喜歡用呢？
原因很簡單，就是因為他沒有多少自己人。
而陳銳這邊，趁著自己年紀還輕，他要培養一批自己人，一批有能力的自己人。
而目前天然就有一個這樣的基地，那就是三小。
或許，很多人以為同一個學校的校友沒有什麽，特別還是小學的。
然而，這個世界是這個樣子的。
大多數人覺得自己和什麽東西是一夥的，都是依靠“想象的共同體”。
就連血緣至親，也不過只要那麽幾個人，但是稍微蓋一棟小建築，搞一個“宗祠”，就能夠籠絡更多的自己人。
除此之外，大到國家，也是一個想象的共同體。
而學校和班級，雖然實際上存在，但是也還是一個想象的共同體。
不管這個想象的基礎是多麽的薄弱，只要不斷的加強這個想象共同體的凝聚力，不斷的加強認同感，那大家就會凝聚在這個集體之下。
比如說，南韓為什麽會有那麽多匪夷所思的操作，為什麽會頻繁的修改歷史史料，為什麽會把一些不屬於他們的東西，篡改成屬於他們。
原因就是他們需要有凝聚力，需要維持住南韓這個想象的共同體。
想要維持住一個想象共同體，很大的一點就需要，“我比其它的更優秀，我們很厲害”。
只有有了這樣一種內外對比的優越感，才會有凝聚力。
當然了，也可以是因為有一個外部的巨大壓力，有了這個壓力之後，會感受到一種“亡國滅種”的危機感，也會大大加強這種想象共同體的含金量。
以三小為基地，培養“自己人”，雖然說算不上是可以給到什麽壓力。
但是，培養優越感和凝聚力，卻是能夠做到的。
比如說，“激勵金”就是其中的一環。
放眼望去，別的學校有麽？
沒有。
放眼望去，別的學校的成績比三小好麽？
也沒有。
整個地區裏，三小如今已經是成績最好的小學了。
雖然和實際上的最好的小學，在校園硬件和師資力量上都有著不少的差別，但是對於三小的孩子們來說，這已經足夠了。
陳銳與其說是故意制造凝聚力，還不如說是順水推舟。
而這些從三小一起和陳銳畢業並且報名十中的孩子們，則天然的圍繞在陳銳的身邊。
這個時候，如果十中的人故意找他們的麻煩，他們反倒會凝聚力越強。
而怎麽把十中那邊的人，轉化成“自己人”呢。
也很簡單。
就是讓他們看到圍繞在陳銳身邊的這些孩子，到底能夠過上什麽樣的“好日子”。
讓他們羨慕了，他們自己就會過來了。
所以，陳銳這邊這個暑期的計劃，就是給那些跟他來十中的孩子們補課。
沒錯，還是補課。
說實話，孩子們的世界雖然很赤果果，但是也很單純。
他們就是很簡單的崇拜強者，不管是體育方面的強者，還是打架方面強者，亦或是學習方面的強者，只要是有一方面很強，就會有人喜歡有人崇拜。
從某種程度上來說，女孩子其實也是如此。
女孩子喜歡強者，不管是哪方面的強者，也不管是不是真的強。
因此，很多人會很疑惑為什麽許多看上去很清純可愛的小妹子，會喜歡上那種街溜子，其實原因也很簡單，就是因為這些街溜子在某些方面表現的很強。
就像是陳銳一開始不理解最開始短視頻平臺上的那些花手舞。
但是，他後來明白了，或許這就和自然界的動物一樣，是求偶的一種方式吧。
花手舞雖然看起來很無厘頭，有些莫名其妙，但是從另外一個角度，卻也能夠體現出一個人的靈活性，協調性。
而任何一個人找另一半，其實首先都是想找一個身體健康的另一半的。
陳銳既然不能夠教他們砍砍殺殺，但是教他們成為做題家中的佼佼者還是沒有什麽問題的。
於是，陳銳的暑假班就開始了。
他這個暑假班，也不是只局限於和他一起考了十中的三小同學。
面向所有的應屆三小畢業生，不過如果是一起去十中的同學，那就是免費的，如果是去了其它學校的孩子，那就不免費了。
不過，也不一定收現金，還是會和陳銳在三小的時候一樣記賬。
雖然說，哪怕是在三小的時候，這種記賬也沒有什麽威懾力和強制力。
總不能陳銳這邊記賬，那邊找人催收吧。
一是他不差這點錢，另外一方面就是他期望通過這些事情，讓大家有更多的羈絆，反倒是賺不賺錢的不重要。
陳銳的這個補習班，自然不能再借用三小的階梯教室了，放在十中那邊也不太好。
所幸陳銳家裏現在這個大房子，有很大一部分是空置的廠房。
這些廠房的挑高很高，或許在冬天來說有點冷，但是在夏天這個已經算是酷熱的時節，還是有一點點涼爽的。
因此，陳銳這邊就弄了一些桌椅，把自己家弄成了一個大型的補習班。
而陳銳這邊，也沒有著急要根據初中考試的大綱來進行教學，而是先對於每一個同學進行了一個基礎測試，查缺補漏，弄清楚他們到底有哪裏不行，有哪裏行。
所以，陳銳這邊想的最多的事情，就是還是要將他們夯實基礎，只有這樣的話，才能讓他們走的更遠。
畢竟，陳銳這邊對於他們的期望，也不是有一個好成績就算了。
他還是期望這些人，能夠成為有能力的自己人的。
而陳銳的補習班開了才兩天，有兩個不應該來這個補習班的就也來了。
其中一個是孫寧，另外一個當然就不是孫寧了。
畢竟孫寧拆不成兩個。
另外一個王天一，也不知道到底是為什麽如今已經成為了陳銳的鐵桿了。
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第192章 自己人
陳銳這邊雖然選擇了去十中，但也不是完完全全十分茫然的去。
如果貿然進入十中的話，他覺得自己會像是一個無頭蒼蠅一般，不知道該如何是好，不知道該做什麽。
只是，怎麽有準備的進入第十中學，也是有說法的。
畢竟，眾所周知好學生不用管，差學生管了也不聽話。
因此，雖然陳銳也算是餘得水這麽一個校長當“靠山”。
不過，他這麽一個校長，可能只對教師群體還有一點點威懾力，不過也不會很大。
對於學生們的威懾力，應該幾近於零。
因為，對於上十中的學生們來說，上課本身就是一種煎熬。
在這個還沒有推行九年制義務教育的時代，如果初一一個班有五十個人，那麽到了初三，只剩下二十個人是很正常的事情。
這其中的大多數，都不是什麽去了技校，只是單純的不念了。
至於不念了能做什麽，不念了要麽回家種地，要麽去打零工。
雖然對於很多人來說，“農民工”或者說是“進城務工人員”是一個頗為遙遠，也基本上意味著臟、臭、醜的概念。
但是，對於一個區域性實際破產的地方來說，能去打工也算是“高收入”的工作了。
不過，陳銳所在的這個縣城，與其它地方不同，他們的大量進城務工人員，不是去東南沿海那些充滿熱錢的地方。
而是大多數選擇出國，不管是韓國還是曰本，亦或是新加坡，乃至是加拿大、新西蘭。
陳銳只知道有一部分朝鮮族去韓國的話，還算沒有太大的語言障礙，但是去其它地方，他就不是很了解有什麽原因了。
總而言之，對於上十中的很多孩子來說，念書對於他們沒有什麽吸引力。
因為，不管初中有沒有畢業，他們到這些地方打工的收入都差不多。
甚至，縣城裏有許多朝鮮族餐館，平時的生意一般，他們一年最賺錢的時間，就是指望過年的時候，從國外過來的務工人員。
在十中這樣一個彌漫著“讀書無用論”的學校，陳銳想要讓成績上升，就要讓他們意識到學習是有用的，是有收獲的，是能夠賺更多的錢的。
陳銳當然可以拿自己舉例子，他自己一個人，已經憑借著一己之力，讓自己的家庭跨越到了還算“富裕”的階段。
雖然，在陳銳看來，住在一個哪怕是白天，都顯得有些陰暗的房子裏，好像也不算是“富裕”。
但是，他家現在居住的那個地方原來是個小廠子，院子夠大啊。
雖然說也沒有大到誇張的地步，可能距離一個標準足球場的大小還差上一丟丟，但是至少是放下幾個籃球場地，那是沒有問題的了。
這是擺在陳銳面前的第一個難題，第二個難題就是哪怕他說的都是對的，這些初中生怎麽才能相信他。
要知道，小孩子的世界往往比成人的世界更加赤裸裸。
舉個很明顯的例子，那就是成名已久的道上大哥，往往早就已經不打打殺殺了，而是講究個人情世故。
遇到了事情，大家都不要著急，大家坐下來慢慢聊，說開了問題也就不存在了。
而那些小年輕，往往就是熱血上頭，說砍你全家就砍你全家。
因此，往往有很多人面對大哥的時候，沒有什麽恐懼心理，但是面對小年輕的時候會退避三舍。
陳銳面對這些初中生的最大劣勢，就是他的身體年齡太小了。
小孩子們的世界是幾乎完全叢林世界，身體條件強的孩子，很多時候哪怕是他們主觀上沒有意願，也會不自覺的去欺負別的孩子。
陳銳的身體實際年齡也就九歲，相比於比他大了七八歲的孩子來說，身體條件上基本上是被全面碾壓。
不過，好在陳銳也不是完全的單打獨鬥，他還是有“幫手”的。
雖說那個考了三百分滿分的女孩子，經過了自己獨立自主的思考，做出了理性的選擇，選擇去了市裏最好的初中。
但是，更多的三小畢業生，卻是對陳銳處於一種盲從狀態。
這其中，既有幾個練體育的孩子。
按照道理來說，雖然說幾乎所有人都能有初中念，但是如果成績不好的話，哪怕念了初中，最後也不一定能夠順利畢業。
這幾個練習體育的男生和女生，每天吃苦遭受著那可能保護很不完備，也不是非常科學的聯系，圖的就是一個“前途”。
他們只不過之前沒得選，學習不好，只能夠選擇體育。
但是，他們現在學習成績說實話都還不錯。
雖說已經吹風了幾年，說下一年就要按照學區分學校了。
所謂的學區，也不是為了賣房子。
而是根據家庭住址，就近分配學校。
可是，雖然說是這麽說，但是實際落地的時候，卻總會有一些微妙的偏差。
他們的成績，也夠讓他們選擇比十中好得多得多的學校了。
可是這些可能腦子裏也練出肌肉的同學們，就非常的篤定的相信，他們只要跟著陳銳，就一定會有前途的。
而他們的家長，對此也沒有異議。
倒不是因為他們什麽都不懂，雖然他們實際上也不懂什麽，但是他們知道，陳銳這個小朋友能處，跟在這個小朋友的身邊，自己的孩子能往家帶錢啊！
說到錢的這個事情，陳銳在三小設立的“激勵金”，並不會因為他的畢業就取消。
他會一直把這筆錢掏下去的。
而且，他還為了避免這些“激勵金”最後名不副實，並不能獎勵那些成績最好，最努力和成長最快的孩子們，而變成了一些“關系戶”的小金庫。
陳銳在各個年級，都有一些他的“通信秘書”。
簡單來說，就是可以從他們那裏了解到三小的狀況，並且相互印證，不偏聽偏信，最後得出一個還算是靠譜的結論。
他之所以要保持著“激勵金”，其實是很“自私”的，沒有什麽大公無私。
或許，對於很多人來說，錢很重要，但是對於陳銳來說，更重要的是人。
能夠信任的人，能夠信任且有能力的人。
能夠信任且有能力，還能算是自己人的人，這樣的人的數量是很少很少的。
就像是有人就愛用自己廬州八中的同學。
他為什麽喜歡用呢？
原因很簡單，就是因為他沒有多少自己人。
而陳銳這邊，趁著自己年紀還輕，他要培養一批自己人，一批有能力的自己人。
而目前天然就有一個這樣的基地，那就是三小。
或許，很多人以為同一個學校的校友沒有什麽，特別還是小學的。
然而，這個世界是這個樣子的。
大多數人覺得自己和什麽東西是一夥的，都是依靠“想象的共同體”。
就連血緣至親，也不過只要那麽幾個人，但是稍微蓋一棟小建築，搞一個“宗祠”，就能夠籠絡更多的自己人。
除此之外，大到國家，也是一個想象的共同體。
而學校和班級，雖然實際上存在，但是也還是一個想象的共同體。
不管這個想象的基礎是多麽的薄弱，只要不斷的加強這個想象共同體的凝聚力，不斷的加強認同感，那大家就會凝聚在這個集體之下。
比如說，南韓為什麽會有那麽多匪夷所思的操作，為什麽會頻繁的修改歷史史料，為什麽會把一些不屬於他們的東西，篡改成屬於他們。
原因就是他們需要有凝聚力，需要維持住南韓這個想象的共同體。
想要維持住一個想象共同體，很大的一點就需要，“我比其它的更優秀，我們很厲害”。
只有有了這樣一種內外對比的優越感，才會有凝聚力。
當然了，也可以是因為有一個外部的巨大壓力，有了這個壓力之後，會感受到一種“亡國滅種”的危機感，也會大大加強這種想象共同體的含金量。
以三小為基地，培養“自己人”，雖然說算不上是可以給到什麽壓力。
但是，培養優越感和凝聚力，卻是能夠做到的。
比如說，“激勵金”就是其中的一環。
放眼望去，別的學校有麽？
沒有。
放眼望去，別的學校的成績比三小好麽？
也沒有。
整個地區裏，三小如今已經是成績最好的小學了。
雖然和實際上的最好的小學，在校園硬件和師資力量上都有著不少的差別，但是對於三小的孩子們來說，這已經足夠了。
陳銳與其說是故意制造凝聚力，還不如說是順水推舟。
而這些從三小一起和陳銳畢業並且報名十中的孩子們，則天然的圍繞在陳銳的身邊。
這個時候，如果十中的人故意找他們的麻煩，他們反倒會凝聚力越強。
而怎麽把十中那邊的人，轉化成“自己人”呢。
也很簡單。
就是讓他們看到圍繞在陳銳身邊的這些孩子，到底能夠過上什麽樣的“好日子”。
讓他們羨慕了，他們自己就會過來了。
所以，陳銳這邊這個暑期的計劃，就是給那些跟他來十中的孩子們補課。
沒錯，還是補課。
說實話，孩子們的世界雖然很赤果果，但是也很單純。
他們就是很簡單的崇拜強者，不管是體育方面的強者，還是打架方面強者，亦或是學習方面的強者，只要是有一方面很強，就會有人喜歡有人崇拜。
從某種程度上來說，女孩子其實也是如此。
女孩子喜歡強者，不管是哪方面的強者，也不管是不是真的強。
因此，很多人會很疑惑為什麽許多看上去很清純可愛的小妹子，會喜歡上那種街溜子，其實原因也很簡單，就是因為這些街溜子在某些方面表現的很強。
就像是陳銳一開始不理解最開始短視頻平臺上的那些花手舞。
但是，他後來明白了，或許這就和自然界的動物一樣，是求偶的一種方式吧。
花手舞雖然看起來很無厘頭，有些莫名其妙，但是從另外一個角度，卻也能夠體現出一個人的靈活性，協調性。
而任何一個人找另一半，其實首先都是想找一個身體健康的另一半的。
陳銳既然不能夠教他們砍砍殺殺，但是教他們成為做題家中的佼佼者還是沒有什麽問題的。
於是，陳銳的暑假班就開始了。
他這個暑假班，也不是只局限於和他一起考了十中的三小同學。
面向所有的應屆三小畢業生，不過如果是一起去十中的同學，那就是免費的，如果是去了其它學校的孩子，那就不免費了。
不過，也不一定收現金，還是會和陳銳在三小的時候一樣記賬。
雖然說，哪怕是在三小的時候，這種記賬也沒有什麽威懾力和強制力。
總不能陳銳這邊記賬，那邊找人催收吧。
一是他不差這點錢，另外一方面就是他期望通過這些事情，讓大家有更多的羈絆，反倒是賺不賺錢的不重要。
陳銳的這個補習班，自然不能再借用三小的階梯教室了，放在十中那邊也不太好。
所幸陳銳家裏現在這個大房子，有很大一部分是空置的廠房。
這些廠房的挑高很高，或許在冬天來說有點冷，但是在夏天這個已經算是酷熱的時節，還是有一點點涼爽的。
因此，陳銳這邊就弄了一些桌椅，把自己家弄成了一個大型的補習班。
而陳銳這邊，也沒有著急要根據初中考試的大綱來進行教學，而是先對於每一個同學進行了一個基礎測試，查缺補漏，弄清楚他們到底有哪裏不行，有哪裏行。
所以，陳銳這邊想的最多的事情，就是還是要將他們夯實基礎，只有這樣的話，才能讓他們走的更遠。
畢竟，陳銳這邊對於他們的期望，也不是有一個好成績就算了。
他還是期望這些人，能夠成為有能力的自己人的。
而陳銳的補習班開了才兩天，有兩個不應該來這個補習班的就也來了。
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